Leí todos los libros sobre neurociencia y esto fue lo que aprendí 🧠 10 ideas para docentes 406n2g

Después de escucharme muchas ponencias de francisco mora a leerme sus libros relacionados con neuroeducación seguir desde hace ya muchos años a jesús guillén y su blog escuela con cerebro te quiero compartir lo que son para mí los diez conceptos claves de la neuroeducación y cómo puedes aplicarlos a tu programación y sin más dilación el primer consejo que sabe que sacó sobretodo de las ponencias de francisco mora es que el docente la docente es insustituible por la tecnología la educación no puede depender solo de tablets inteligencias artificiales u ordenadores como él dice el maestro debe ser la joya de la corona de un país es su humanidad lo que puede trasmitir y de hecho una de las frases que yo utilicé mi programación es que si lo que te enseña la escuela está google quiere decir que un docente no te aporta nada es un poquito para pensar para reflexionar de qué forma podemos crear experiencias educativas en nuestro alumnado más allá de estar frente a una pantalla que sí que podemos utilizar aplicaciones podemos utilizar inteligencias artificiales pero la vida al final es belleza es humanidad es poesía y para eso pues es clave el crear esas metodologías muy conectadas con el aprendizaje cooperativo con la gamificación pero con la presencia también he descubierto que el cerebro y la educación están conectados la neuroeducación busca basar el aprendizaje en cómo funciona el cerebro intentar enseñar sin conocer cómo funciona el cerebro es como diseñar un guante sin haber visto una mano por lo tanto aquí tenemos a nuestro amparo a nuestro alcance multitud de estrategias de aprendizaje que están basadas en evidencias sabemos que cuando un alumno sabe que lo que aprende sirve para algo pues se va a implicar más sabemos también que hay buenas estrategias de aprendizaje como la evocación como la práctica espaciada como el repaso acti vivo que funciona muy bien en nuestro nuestra responsabilidad está que lo apliquemos o no pero ahí están los estudios y siempre digo que respetar nuestra profesión pasa por aplicar lo que ya está fundamentado en evidencia tercer punto las emociones son claves para aprender frase archiconocida da del doctor francisco mora sin emoción no hay aprendizaje ni memoria efectiva yo esto lo encararía la programación de la siguiente forma intentando buscar esos aprendizajes servicios o servicios a la comunidad que emocionen a nuestro alumnado es decir que aquello que se plantea aquellos ap aprendizajes mueran no en el aula sino en un servicio a la comunidad es decir formar a futuros ciudadanos que sepan cómo pueden ayudar de qué manera se puede emocionar más un alumno si únicamente nosotros le acercamos que tienen que aprender de porcentajes para hacer un examen y para saber no sé sumarle x porcentaje o restarle x porcentaje a un número que le planteamos o creamos un proyecto donde los porcentajes son claves para hacer una campaña donde voy a convencer a todo mi instituto a todo mi colegio de que con pequeños actos podemos mejorar equis porcentaje en sostenibilidad dentro del centro educativo etcétera etcétera pues esto es lo que cambia tenemos que pasar de un modelo contenido vista un modelo contextual de qué forma a través de nuestra área mejoramos el contexto y de qué forma podemos crear experiencias emocionantes para nuestro propio alumno y alumna nos habla también francisco mora de los motores del aprendizaje de esa atención y de esa curiosa edad sí pedrito no te presta atención es quizá porque le enseñas desde un apartado tremendamente soso tremendamente poco en patético y de hecho él dice convirtámonos en jirafas hagamos que lo que enseñamos sea interesante es una pregunta que me hago continuamente en cómo puede ser útil para mi audiencia y como docente como puede ser útil interesante para mi alumnado y eso parte de sus centros de interés parte de una buena evaluación diagnóstica para entender sus conocimientos previos parte de entender a mi grupo clase donde invierte tiempo fuera del horario escolar que es lo que le gusta qué es lo que nos gusta donde está mucho tiempo en que videojuegos en qué redes sociales en influencias y apalancarnos a ello creo que es es clave también nos habla de la importancia de que el aprendizaje tiene tiempos biológicos que no nos obsesionemos si un niño una niña aprenda a leer más tarde de lo de lo que parece porque si nos