Juan Antonio Perteguer: La clave es la esperanza en la educación 4uq4r

Y no se sabe cuándo empieza ni cuándo termina.

Vale, tú conduces.

Bueno, estabas contando de los viajes a Egipto, China.

¿Cuántos viajes a China has hecho? Pues, casi todos los años, dos viajes, desde el año 19.

Bueno, quitando el año de la pandemia, ¿no? La verdad es que ya llevo...

Que no era un buen momento para ir a China.

Así es, hasta que volvieron a abrir las fronteras, realmente.

Y el...

Te cuento un poco de China, que es interesante.

Yo, la primera vez que fui a China, porque quería conocer qué ocurría allí, más allá del mundo occidental en el que estamos inmersos.

Porque yo conozco bastante Hispanoamérica, Estados Unidos, pero quería...

Incluso he desarrollado centros educativos.

Quería conocer cómo es el mundo de Oriente.

Y la primera vez que fui, fue en octubre del 2019, justo antes de la pandemia.

Y ya me sorprendió que, en aquella época, lo que les preocupaba al gobierno chino, al Partido Comunista chino, ellos distinguen el Partido Comunista y el gobierno.

Aunque el gobierno lo ponga al Partido Comunista, pero distinguen.

La preocupación era qué educación quería China para el año 2035.

Y si nos acordamos de España...

Estamos más allá del 2030.

En China van años más allá.

Y si nos acordamos, en España, en aquel momento, no teníamos ni gobierno.

O sea, estaba ahí continuamente a ver si salía gobierno o no salía.

Y nosotros pensando si va a haber gobierno dentro de unos meses, y ellos pensando en la educación del año 2035.

Y el de suyo, en la primera instancia conociendo, luego me invitó, y al mes siguiente volví, me invitó el gobierno chino para que hablara de lo que yo pensaba de cómo iba a ser la educación en un congreso mundial de educación que había un invitado de España, que fui yo, otro de Francia, de Italia, de varios países.

Y yo les hablé de que si la educación del año 2035 tenía que estar basada en la persona y basada en la formación de valores y virtudes y en la capacidad de pensar por uno mismo.

Y allí descubrí, luego se hacía una gira, y allí descubrí que en el año 19 todos los universitarios de cualquier carrera, de enfermería, de magisterio, de cualquier carrera, estudiaban 200 horas de inteligencia artificial.

Ya en el 2019.

Año 2025, en España, los ingenieros, en la mayor parte de las universidades, no estudian inteligencia artificial, más bien les prohíben usarla.

Y allí, en el año 19, cualquier carrera.

Daba igual, si querías ser odontólogo, tenías que estudiar 200 horas de inteligencia artificial.

En los colegios de secundaria, y bachillerato diríamos en España, en la mitad de ellos también lo estudiaban.

Y un planteamiento que tenían es cómo introducir la enseñanza de la inteligencia artificial desde la educación infantil.

Era uno de sus retos.

¿Y por qué el año 2035? Porque era un alumno que entrara el año 2020 en la escuela, ¿cómo querían que saliera el año 2035? Ahí te das cuenta que un país que está pensando a 15 años vista en la educación, y España, Occidente en general, pues hay algo ahí que...

Y luego visitando los centros educativos, por lo que más me sorprendió, y me sigue sorprendiendo porque estuve hace poco también, a mí lo que más me sorprende es que hay un gran espíritu de competitividad en el mundo educativo, exagerado a mi modo de ver, los alumnos después del colegio siguen estudiando, y cuando tienen vacaciones preparan el siguiente semestre, están continuamente estudiando.

Una gran presión, incluso cultural, familiar, porque al final tienes que llegar, hay una gran presión.

Y a la vez, frente a lo que hay en España, una disciplina para nosotros exagerada.

Y en cambio allí, cada vez que voy me dicen, es que se han perdido las buenas costumbres, los alumnos de hoy día son muy indisciplinados, y las familias no ayudan.

Siempre hay una comparación que hacer, déjame con quien te comparezca.

Entonces se empiezan a quejar de cosas parecidas aquí, salvando la gran distancia.

Y a la vez, un sistema educativo muy exigente, pero poco creativo, en el que hay poca capacidad en el alumnado, bueno, eso en general en todos los sistemas educativos, pero con poca capacidad de desarrollar su creatividad.

Es un sistema muy, no voy a decir tradicional, porque tradicional es Aristóteles, es Sócrates con Platón y Platón con Aristóteles, eso sería lo tradicional.

Pero bueno, un sistema rígido en ese sentido, que el propio gobierno chino está queriendo flexibilizar.

Pero es sorprendente, mientras estamos hablando que en un país de 1.450 millones de personas, los estudiantes dedican entre 15 y 16 horas diarias al estudio, las vacaciones las dedican al estudio.

En un sistema súper exigente de trabajo, la mayoría de los estudiantes...