Corrige tu programación plana ya j14c

Mi metodología es realista, motivadora, globalizadora, socializadora y participativa.

Piñón fijo que me recomiendo la academia llevar y que te desaconsejo rotundamente.

Vamos a ver cómo corregir una mala programación, vamos a ver cómo corregir una mala exposición con ejemplos prácticos para que no suenes plano, para que no suenes como todo el mundo, en definitiva, para que suenes convincente, como un profesional de la enseñanza, que eso es lo que busca el tribunal. Primera recomendación, evita los textos ciegos como el que te he planteado al inicio. Si dices que tu metodología es realista lo quiero ver. Un mal ejemplo es que mi metodología es realista, motivadora, globalizadora y que no se vea las actividades.

Y un buen ejemplo sería que tu metodología es motivadora porque inicias cada unidad con un reto y hablar de ese reto, de ese desafío en la unidad didáctica número dos, creo expectación y hago un pequeño cajú, hago un pequeño skate room de iniciación, ya estás ejemplificando por qué vas a llevar esa metodología motivadora. Así con todo. Segundo aspecto, programación plana clásica en la que eres un pirotécnico educativo, en la que dices fomento el aprendizaje cooperativo pero error 404 no se ve las actividades.

Te recomiendo que expliques el cómo en lugar de sólo mencionar conceptos. Buen ejemplo, en cada unidad aplico roles dentro del aprendizaje cooperativo. En el proyecto de olimpiadas inclusivas cada grupo asume una función y hablas de los roles. Esto facilita la interacción y el aprendizaje entre iguales. Fomento el aprendizaje cooperativo, no se ven en las actividades y en el punto de metodología hablas en concreto de cómo lo haces.

De igual manera, en vez de decir que activas, que es muy importante, que es de vital importancia, que es crucial, esas actividades de iniciación, de activar conocimientos previos, demuéstralo y puedes decir que en todas las unidades didácticas pares realizas un KPSI para evaluar qué conocimientos previos tiene tu alumnado y en ese momento le acercas ese KPSI. Entonces, de nuevo, es importante para la memoria activar conocimientos previos, lo sabemos todo, pero tú cómo lo haces, cómo logras que activas conocimientos previos. Y también va a hablar mucha gente de que el alumno tiene que estar en el centro, de conectar con la realidad, con su centro de interés. Genial, palabras vacías.

Ejemplo de metodología motivadora. Para conectar con su realidad, para motivar al alumnado en la expresión oral, inicio la unidad de comunicación con un vídeo de Ibai Llanos, donde vamos a analizar cómo se estructura sus discursos persuasivos, cómo aplica la técnica de storytelling y cómo vamos a, con la propia rúbrica, situar al propio Ibai en los estándares que hemos planteado. Ya cambia, es decir, que voy a motivar y te lo concreto. Y aquí entra el cinco punto, el quinto punto. Tienes que ser concreto y específico para marcar la diferencia. De nuevo, ¿trabajo la gamificación en mis clases? No.

Quiero ver cómo las trabajas. ¿Cómo la trabajas? Vas a utilizar la gamificación, la aventura de los superalimentos, donde cada alumno, cada alumna tiene un avatar y gana puntos al cumplir desafíos. Esto lo conecto con el criterio de evaluación 4, esto lo conecto con el ODSXYZ, pero que se vea un ejemplo práctico. Además, vas a hablar de gamificación de manera concreta, con sus beneficios, con sus problemas de no entrar únicamente en recompensas extrínsecas, con su problema clásico de que la gamificación en ocasiones no fomenta la autonomía. ¿Cómo lo solucionas? Aquí está la clave.

También dentro de la programación, sabéis que lo que más cuenta es la propia exposición. En mi caso, yo recuerdo que algo que vi, porque escuché muchas exposiciones dentro de mi academia, y un punto que nos obligaban a decir, porque era una propuesta transversal, era el trabajo de educación emocional. Todo el mundo decía que iban a trabajar las emociones, la inteligencia emocional en el aula, pero poca gente, al fin y al cabo, después de presentárselo en la metodología, luego lo aterrizaba en actividades.

Entonces, yo intenté que mi exposición fuera muy efectiva y si hablaba de educación emocional, intentaba aplicar siempre la metodología PSP para estos aspectos que solían quedar genéricos. ¿Problema? ¿Qué ocurre en la sociedad española respecto a las emociones? Somos, creo que por tercer año consecutivo, el país donde se consumen más ansiolíticos de toda la Unión Europea. Genial, yo te lo soluciono a través del programa RULER y en la sesión 4 ves cómo lo aplico, cómo aplicó el Metamomen o cómo aplicó el Mood Meter, cómo elevó la conciencia a nivel emocional de mi alumnado, cómo evaluó la situación.