187 | ¿Tener un compañero con autismo afecta al resto de la clase? 305sz

¡Hola a todos! Bienvenidos al podcast del autismo. Un capítulo más en la Universidad Francisco de Victoria. Un capítulo más con los alumnos de la Facultad de Psicología hablando del autismo. Ellos han elegido como tema los mitos del autismo y, sin más preámbulos, paso a presentaros al primer grupo. Que sois Alejandra y Cristina. Hola, Alejandra. Hola, Cristina. ¿Cómo estáis? Hola, muy bien.

Muy bien.

Contadnos, ¿qué mito habéis elegido para vuestro trabajo? Pues el mito que hemos escogido es si tener un alumno TEA en la clase perjudica al resto de alumnos.

¡Ah, qué interesante! ¿Por qué habéis escogido ese tema? Porque cuando tenemos un hijo con autismo, lo llevamos al colegio y el resto de los padres nos dicen que nuestro hijo retrasa el desarrollo del resto de la clase. ¿Por qué habéis elegido este tema? ¿O no habéis podido elegir? No, sí, sí, lo hemos elegido. Es que al final lo que se cree es que el autismo necesita muchísima atención y, al final, como el profesor está pendiente de ese alumno, el resto de alumnos a lo mejor se quedan atrás. Y que, a lo mejor, no estaban muy anivelados en todo lo que recibían. Pero hemos visto que no es así, para nada.

¿Qué habéis visto cuando habéis empezado a investigar y a pensar sobre este tema? Este mito se ha desmentido por bastantes estudios. Por ejemplo, el de Ruiz y Petsma en 2009 que decía que la inclusión con estudiantes con necesidades educativas, en especial los de ETEA, no afectaba negativamente. De hecho, había muchos beneficios, como mejorar las habilidades cognitivas, la resolución de problemas y, dentro de lo socioemocional, ayuda también a todos los compañeros a trabajar la empatía, la tolerancia o el trabajo en equipo.

Nos contamos con un grupo anterior que hablaba sobre teoría de la mente y cómo no solo aprendían y desarrollaban la teoría de la mente las personas con autismo, sino también el resto del grupo de presuntos normotípicos que decimos engatea. Algunos es porque no tienen diagnóstico todavía, pero aprenden también a desarrollarlo.

¿Qué más creéis que ayuda una persona autista dentro de una clase y qué necesita del equipo docente? Porque al final hay profesores que están intermediando en las relaciones.

¿Qué actitud o qué conocimientos tiene que tener un profesor para ayudar a que esta inclusión sea beneficiosa para todos? Al final el docente tiene que estar bien formado, que sepa a lo que se está enfrentando, cuáles son las dificultades que tienen todos los alumnos y, en esta ocasión, los alumnos TEA y que tenga estrategias y herramientas para poder ayudarles en lo máximo que pueda.

Sí, fomentar también el aprendizaje cooperativo, que es verdad que todavía hay muchos docentes que tienen también los mitos metidos y cuesta muchísimo. El profesor tiene que tener una información muy actualizada y basada en evidencia.

El primero es decir, no pueden estar en la clase ordinaria porque retrasan la clase, que se vayan al aula TEA.

¿Habéis disfrutado? ¿Conocéis alguna persona con autismo? No.

Bueno, ahora, cuando han venido los de la clase, que esto sirva para que ellos en sus colegios puedan disfrutar y estar más adaptados y mejor con el resto de los compañeros de clase.

Muchísimas gracias por elegir el tema y muchísimas gracias por vuestro esfuerzo.

Ahora pasamos con otro grupo, que es el grupo de Isabela, Jocelyn y Valentina.

Hola, bienvenidas al podcast de GATEA, relajaros que esto va de improvisar, vamos a pasarlo bien ¿vale? ¿Qué mito habéis elegido para trabajar en él? Pues hemos elegido el mito de que hay una prevalencia de más hombres que mujeres que están diagnosticados con TEA y lo hemos elegido principalmente porque creemos que esta diferencia se sabe que de cada mujer son cuatro hombres los que están diagnosticados con TEA y nos pareció bastante interesante esta estadística porque creemos que, a pesar de que puede que sí haya bastantes diagnósticos más de hombres que de mujeres, creemos que también la diferencia es porque las mujeres se diagnostican muchísimo menos con TEA porque lo saben enmascarar muy bien.

Entonces hemos querido investigar sobre el tema.

Jocelyn, ¿qué habéis investigado? Primero que nada, gracias por darnos este pequeño espacio, me encanta lo que haces.

Muchas gracias.

Y me encanta su fundación también, la he estado investigando y todo, me encantó.

Pues nosotras investigamos que primero que nada hay que desmentir el hecho de que los hombres tienen el mismo... el cerebro funciona igual que la de la mujer, eso hay que desmentirlo yo creo por ahí, porque anatómicamente el cerebro...