188 | ¿Cómo trabajar la autonomía en personas con TEA? con Alberto León 2iw3q

¡Hola a todos! Bienvenidos a GATEA, un capítulo más en el podcast del autismo. Voy a intentar hacer las presentaciones lentas porque me precipito, que quiero que enseguida conozcáis a nuestros invitados y no lo explico muy bien. Este podcast tiene mucho que ver con la Universidad Francisco de Vitoria, que lo patrocina, y tiene mucho que ver con el máster en Trastornos del Aspecto de Autismo de GATEA, que también lo patrocina.

Nuestra intención es de divulgación, de que llegue a cuantas más personas mejor, con el único prerequisito de que esas personas hablen español, todos los contenidos que seamos capaces de generar para facilitar a los que no tienen al máster, a los que no tienen a centros de terapia, a los que no tienen a información, que puedan hacerlo de una forma gratuita, fácil y, si puede ser, de una forma entretenida. El otro día secuestramos a Alberto León de su sala de terapias y nos quedamos ahí con el saborcito de por qué se tendrá que ir y no podemos hacer tres capítulos seguidos.

Así que hemos hecho otro secuestro express, que ha dicho por favor déjame que me cambie, que tengo que, por lo menos, parecer una personita, porque él tiene una sala, un día os hacemos fotos y colgamos las fotos de la sala de Alberto, o a lo mejor nos vamos con las cámaras allí y que Alberto nos diga qué sentido tiene todo lo que hay en la sala de terapia ocupacional. ¡Hola Alberto! Buenos días. Un secuestro express más. Y vamos a ir haciendo así secuestros periódicos, de a poquitos, para acercar un poquito a todas las personas que nos oyen, que es el procesamiento sensorial. El otro día hablamos un poquito de que quisimos empezar por los menos conocidos.

O sea, yo como madre decía tiene cinco o seis sentidos y el primer libro que fue por libro, no fue por terapeuta, fue por libro cuando compré un libro sobre procesamiento sensorial. Pues yo creo que era el de Olga Bodasina, no me acuerdo muy bien. ¿Puede ser? Puede ser. Vale, pues flipé. Y digo, pero que me estás contando, el sistema nervioso central es una locura, como puede haber tantos, y según iba leyendo iba diciendo afectado, afectado, limitante, no afectado, sino afectado en el peor sentido de esto limita la vida diaria de mi hijo, esto limita la vida diaria de mi hijo. Hablábamos el otro día del vestibular, que flipé yo con el vestibular.

Vuelvenos a repasar un poquito, repasemos el tema anterior, qué es el vestibular y qué es lo que se rige por ese sentido y en qué medido impacta en el día a día de cualquier persona. Vamos a intentar recapitular el tema, si por decirlo de alguna manera, y rescatar algunas ideas de las que se hablaron en el episodio anterior a este que estamos grabando, es que tenemos que tener en cuenta cómo el procesamiento sensorial impacta en la calidad de vida de los niños y en la participación, en la autonomía y la independencia, que estuvimos hablando como la otra vez.

No hace falta que nos volvamos unos estudiosos y unos expertos en procesamiento sensorial cuando el niño o la niña no está manifestando ninguna dificultad a la hora de realizar actividades en su día a día. Empezamos por ahí y en el momento en el que aparecen dificultades en la funcionalidad del niño a la hora de participar en sus actividades diarias, entonces miramos por qué está teniendo esas dificultades y de dónde pueden venir esas dificultades.

Ahí estudiar los sistemas sensoriales es una de las cosas más importantes que hacemos los terapeutas ocupacionales, que nos dedicamos a infancia y que tenemos formación en este enfoque terapéutico. Este enfoque terapéutico parte de la teoría de que el sistema nervioso central se nutre de los cinco grandes sistemas sensoriales que conocemos. Sí, el oído, la vista, el gusto, el tacto... Además, también hacía hincapié sobre dos sistemas sensoriales que dan información sobre nuestro propio cuerpo.

Uno era el sistema propio oceptivo, que yo te decía, cierra los ojos y me dices cómo estás posicionada en el espacio. Ese notar tu cuerpo sin verlo era función específica del sistema propio oceptivo. Y luego hablábamos del sistema vestibular, que funcionaba un poco como un Google Maps, un GPS del cuerpo que te ayudaba a orientarte espacialmente en el espacio. En movimiento. Y el otro es estático, o sea, cierro los ojos y me tengo que ubicar dentro de la silla, de la mesa y del espacio en el que estoy.

El vestibular es cuando yo me muevo, también tengo esa capacidad o esa dificultad de ubicarme dentro del espacio. Sí, simplificando mucho las ideas podemos quedarnos con esto. Es verdad que el sistema propio oceptivo no únicamente nos da información cuando estamos de forma estática.