06-E.L.A.-Firmeza en el posicionamiento ético-afectivo. 5z2g6p

They say every man must need protection They say every man must fall Yet I swear I see my reflection So high above the wall Ante un crío que viene con una sintomatología muy florida para una edad en ocasiones muy precoz Principalmente podemos hacer dos cosas Como dos grandes posicionamientos Posicionamiento A, el complicado, el difícil El que realmente ayuda al niño El que realmente cuando el niño se haga mayor Dije hostia, aquel comprendió que algo no iba bien Dos preguntas ¿Qué está pasando en la vida del crío? ¿Qué pasa en la vida del crío que no va bien? Y no tiene por qué ser siempre la familia Pero en ocasiones es la familia ¿Qué va mal en la vida del crío? ¿Qué está pasando? ¿Por qué esta sintomatología? Nos podemos hacer esa pregunta O nos podemos hacer una segunda pregunta Que es mucho más sencilla Y mucho menos comprometida Cuando me haga yo mayor Odiaré al que me cascó la etiqueta O me cascó el diagnóstico Que es preguntarnos que diagnóstico tiene Ambas cosas son compatibles Si hemos dicho que hay una serie de síntomas Que encajan en un síndrome Pues vale Hay una serie de síntomas que encajan en que un crío Está muy despistado No se consigue concentrar Que yo haya visto a púberes o niños Que son totalmente incapaces de mantener la concentración Solo me ha pasado una vez Y era un caso muy grave Pero sí pasaba algo Vaya que sí pasaba algo Lo que pasa es que he tardado en enterarme Nunca me he terminado de convencer De que aquello era un diagnóstico orgánico Es ajuste neurobiológico Que sí, claro Por supuesto que en ese cerebro Tenía que haber un desajuste Un desequilibrio neuroquímico Eso es de cajón En ese cerebro En ese cerebro Algo no puede estar bien Neurobiológico Eso es de cajón de madera de pino La pregunta es por qué Claro ¿Qué hacemos con los niños? Nos preguntamos qué diagnóstico tienen Y una vez establecido el diagnóstico Pues el tratamiento Farmacológico O farmacológico y vitaminas Y al psicólogo Y ya está Pero ¿qué le pasa? Que tiene un diagnóstico Bueno, son enfermedades Trastornos mentales Que tiene la gente Y no hay nada En el contexto No hay nada en la vida de ese crío Que nos permita Entender por qué está así No, no, está todo normal Está todo normal Pero has preguntado, has investigado Has hecho una labor detectivesca No sé que alguien te esté engañando Porque si vas al colegio y les preguntas A los niños de su clase Oye, ¿no les estaréis puteando? No, hombre, por favor, si le queremos un montón ¿Me entienden? ¿Me entienden? Está bien planteado, ¿verdad? He hablado con los niños de su clase Y les he entrevistado a todos ¿Y qué te dicen? Que nada, que son súper amigos Ah, ¿sí? Mira, he colocado unas cámaras ¡No me lo puedo creer! ¿Me estaban mintiendo? Pues sí, y como no has sospechado De que te pudiesen estar mintiendo Y has pensado que al crío No lo estaban partiendo las pelotas en el colegio Pues le has cascado un diagnóstico Y le has cascado En este caso, TDAH Ah, sí, TDAH tenía Ya, es que No le convenció tu tratamiento Se fue a otro psicólogo Y ese sí sospechó ¿Y sabes qué hizo? Cambiarle de colegio ¿Y sabes qué pasó con el TDAH? Que ya no había TDAH ¡Ah, increíble! ¡Guau! ¡Es un caso increíble! Sí, no, no, no Bueno, un poquitín movidito