El uso de las nuevas Tecnologías. Parte 2 61q15

Bueno era lo que yo he escuchado y leído es que todos los gurús de silicon valley están llevando a sus hijos a colegios donde no hay tablets no hay tecnología y todo es con papel y lápiz y colores y juegos sino tecnológicos de ningún tipo sí sí porque interactuar con o sea hay ciertas cosas que no se pueden aprender a través de una pantalla y que es imposible que un niño un niño no puede saber cuánto pesa un balón viendo un valor en una pantalla o interactuando a través de una pantalla el tiempo que tú tardas en lanzarlo no es una barra que cargar debajo del balón y luego se lanza entonces hay ciertas cosas que necesitas aprender en la realidad y luego ya ya vendrá no vendrá la pantalla para decirte oye mira esto es una pelota pero igual que usamos la calculadora pero aprendemos a sumar antes hay ciertas cosas que se tienen que aprender fuera de la tecnología y esta es una de ellas hay un autor que a mí me gusta mucho que hablaba del juego y que el juego y el juguete lo crea el niño entonces me ponía el ejemplo de un tren y me pareció muy bueno me gustó mucho decían por ejemplo un videojuego de un tren el tren son poder por la vía y no puedo hacer otra cosa que no sea lo que está programado que tiene que hacer ese tren parece que es un juego pero en el fondo del niño no está jugando simplemente está jugando con esas reglas y se acabó eso no es un juguete es un videojuego un juguete y un juego para un niño es cuando por ejemplo tú le regalas un tren de juguete el principio jugaba con juguetes como si fuese un tren de juguete y de repente juega con que el tren puede volar y empieza a hacer cosas para las que el tren no estaba pensada y entonces el tren vuela y de repente entrenada habla y tiene personalidad y se esconde y ahora ya no es son creen que es una serpiente y eran unos una serpiente qué es un dragón y de repente mil cosas que no era un tren ha creado todo un mundo imaginario y creativo en base a un tren que no tenía para nada pensado estas funciones eso es desarrollar todo un campo neurológico de creatividad que un videojuego o una pantalla jamás puede proporcionar que el niño se aburra se me tuvo juega un papel un vamos a escondernos ahora me pongo un antifaz y soy un pirata ahora jugamos a no sé que ese tipo de juegos que van en la interacción con el otro y en base a cosas que son tangibles le da muchísima información por ejemplo lo que está diciendo cuánto pesa un balón si soy agil ó si soy pesado sí si me caigo él solo solo hace daño si si hace frío si me canso toda esa información que le está dando una información de su propio cuerpo como inventarse cosas reglas ahora me enfado contigo porque has hecho trampas por favor vamos a negociar la negociación que luego importantísima en la vida adulta todo eso se entrena en el juego pero no se puede entrenar si uno juega un videojuego incluso aunque diga no no yo jugaba un videojuego pero jugó con otros niños ya muy bien pero qué pasa si un niño se enfada contigo le cortó la conexión así se resuelven los problemas así voy a poder desarrollar estrategias para el día de mañana de relacionarme con los demás que lo que ocurre que como no me estoy relacionando al juego me quitas la pantalla dices vete a jugar con otros niños les entran los siete males intenta ser sociable como si nunca lo he sido intentar resolver este problema este problema de manera creativa como si nunca a desarrollar mi creatividad si siempre me han dicho por dónde tiene que ir al tren decirme algo bueno por dios quien voy a ponerme a llorar que tengo un hijo de trece años y me pone a llorar javier lo bueno lo bueno es que como con como con todo bueno pues poco a poco crearemos cultura sobre el tema y bueno aprenderemos a lidiar con ellos bueno pues ahora mismo nosotros no queremos demonizar la tecnología que yo trabajo de ejercicio qué quiere decir buen trabajo pero pero pero bueno al final sí que es verdad que genera una serie de tiene unas repercusiones que debemos no debemos de perder de vista y que no se deben controlar y es verdad que por puntualizar un segundo en lo que estabas diciendo antes a mí me daba mu mucho miedo por ejemplo el el hecho del juego el como sea cómo se están diseñando ahora los los juegos porque es verdad que andes o por lo menos en en un juego de mesa por ejemplo en un juego en el patio el juego tiene un inicio tiene un fin es decir yo empiezo a jugar y terminó o ganamos la partida pero sacaba el cuerpo se termina ya no es solo que te enseñen a desarrollar un juego de un videojuego sino que hay toda una asignatura y todo un año en el que te están explicando de qué manera ese juego puede ser adictivo y de qué manera ese juego va a ser gratis pero va a tener una parte que es la que nosotros queremos vender a un determinado do número de gente entonces las partidas deben de ser súper adictivas