Un buen MATERIAL para enseñar en la EXPOSICIÓN y una gran REFLEXIÓN para sonar creíble 6d6oy

Vídeo cortito pero práctico. Te voy a acercar un material que sí o sí te deberías replantear para mostrárselo al tribunal. Le hace muy bien a tu alumnado y lo puedes conectar de una manera magistral con los elementos curriculares y además una reflexión, una reflexión potente, en este caso de Santos Guerra, que me la dijo hará un par de años cuando lo traje al podcast y que te la voy a regalar para que tengas muy en cuenta en tu exposición, porque esto creo que se vincula directamente con el tiempo volátil incierto, complejo y ambiguo que estamos viviendo en esta era masiva de la información.

Así que espero que te quedes hasta el final, sobre todo que lo apliques y recordatorio que mañana es el último día para acceder a Comunica para Plaza a este precio con todos los bonus, así que te lo dejo en el comentario fijado. Hoy hemos desbloqueado un nuevo bonus de hilos conductores enfocados a la estructura, es decir, hilos conductores que puedes llevar desde ya en infantil primaria, secundaria y formación profesional con multitud de ejemplos.

Tenéis ese bonus en el primer módulo, así que toda la gente que está entrando al curso es eso que se lleva también en ese punto y dicho esto vamos a empezar la actividad o más bien el recurso que te recomiendo, que está muy centrado y es muy tangible con la evaluación formativa, con la motivación del alumnado, con la diversidad del alumnado, con el refuerzo de la autorregulación, incluso con la aplicación de las metodologías activas, es la carpeta del alumno, es el porfolio del alumnado, es esa carpeta que es la evolución natural de la libreta y es una carpeta donde vas a recoger diferentes evidencias de aprendizaje pero siempre con un sentido, es decir, para que le sirva a tu alumno en un futuro para que aprenda mejor, para que recoja esa actividad de referencia que le permite si en un futuro se enfrenta al mismo criterio hacerlo mejor, me explico y también hablábamos de la motivación, ¿por qué hablo de motivación y felicidad? porque no hay mayor motivación y felicidad dentro de un aula en que si nosotros aplicamos una actividad en una sesión 1 y la volvemos a aplicar en una sesión 12, que el alumno sienta que ha mejorado, que el alumno compare su modelo inicial respecto a la actual y vea todo lo que ha mejorado, el progreso es felicidad y esto lo podemos hacer con esa carpeta del alumnado donde le acerquemos diferentes instrumentos de evaluación para que ellos se auto evalúen, hablo de rúbrica de un solo punto, incluso mood meters para que ellos se identifiquen a nivel emocional y también esos apartados emocionales o pequeñas checklists, bases de orientación que les sirva para diferentes actividades, ese portfolio le tenemos que dar una vueltecita pensando en que le sirva, como digo, para el propio curso para que pueda recoger ciertas evidencias, incluso lo puedo vincular con el horario extraescolar, es decir, si en algún momento algún criterio de evaluación se podría conseguir, se pudiera conseguir, mejor dicho, fuera del horario escolar y lo vinculas con un criterio y es una evidencia que es una foto, es una captura de pantalla y lo puede recoger a nivel de portfolio también estaría ideal, es decir, es el portfolio que le ayuda al alumno a superarse, que le ayuda al alumno a tener el control de su propio aprendizaje y le ayuda a reflexionar, superarse y cooperar mejor y esto es muy importante y directamente se puede conectar con la competencia personal y social de Aprender a Aprender, yo lo he llevado y lo hemos planteado en los diferentes cursos para todas las etapas, tiene sentido desde infantil hasta formación profesional, obviamente pasando por primaria y secundaria, así que échale un vistazo y si no sabes cómo llevarlo te leo en los comentarios y la reflexión potente parte de una cita que me dijo Santos Guerra.

Santos Guerra dice que la escuela debería ser el lugar para aprender a pensar, no para repetir ni rellenar fichas y desde ese punto de que la escuela es el lugar ideal para aprender a pensar nosotros tenemos que aplicar actividades metacognitivas, tenemos que aplicar paradas en el camino, aprendemos sobre aquello lo que pensamos, incluso la frase tiene tanto calado que yo puedo hablar de esta frase, la puedo vincular con el libro de Enseñar Distinto, el libro de cómo aprendemos de Héctor Ruiz, ¿por qué? porque todo busca lo mismo, aprendizajes duraderos, transferibles, generativos, esa es la clave, que no se quede en aprendizajes inertes, un aprendizaje inerte es un aprendizaje que tú le acercas al alumno sólo para aprobar un examen, sin embargo, esta frase resume la forma de enseñar, nosotros no queremos autómatas dentro de clase, queremos pensadores, pero claro, eso queda genial, tú puedes vender este discurso que como no lo traduzcas en actividades