Últimas 5 horas ⏰ Cómo aportarle al Tribunal con tus situaciones de aprendizaje (Suena convincente) 4j1656

Si tu situación de aprendizaje cumple estos cuatro aspectos, te aseguro que vas a sonar mejor que tu competencia, más profesional de la enseñanza y le vas a aportar al tribunal una experiencia mucho más práctica y útil. Y esto, te quiero decir, que te da muchísima nota. Sí que ya sabes que nosotros no buscamos programar y ya está, buscamos la excelencia, programar, innovar, evaluar, atender a la diversidad para nuestros alumnos. Bueno, piensa que es una oposición, estos alumnos no existen, sobre todo para captar la atención del tribunal y hacerle ver que es realista. Así que lo primero que tiene que cumplir esa situación de aprendizaje es que los productos evaluables puedan ayudar a nuestros alumnos a aprender a hacer distintas cosas. Dicho de otra forma, que esos productos evaluables respondan al aprendizaje competencial, que estén conectados con descriptores operativos, que sean productos evaluables que conecten con la realidad de los alumnos.

Os contaba en una ocasión que yo llevé a cabo un proyecto en el que trabajábamos el marketing a través de los porcentajes con algo que les tocaba de una forma muy real y muy directa a mis alumnos, que eran los anuncios que les salían continuamente en los vídeos de YouTube cuando intentaban ver ciertos streams o ciertos youtubers. Eran los anuncios de Anso Pérez diciendo que el inglés se enseña mal y ahí aprendimos a cómo funcionaba el marketing digital y de esta forma incluso desarrollamos el pensamiento crítico. Esto es un ejemplo de producto evaluable que conecta con la realidad, pero también os hablo de campañas de concienciación para donar sangre, porque en ciertos centros educativos al lado suele haber un camión semana sí, semana no, donde se incentiva a donar sangre para ayudar al resto de personas. En definitiva, pensad en esos productos evaluables que conecten con la realidad y hacérselo ver al tribunal, porque esas propuestas, esas situaciones de aprendizaje mejoran el contexto, conectan con la realidad y también son didácticas, es decir, están relacionadas a nivel curricular. Por cierto, te quiero decir que son las últimas horas para acceder a programa para plaza, esta segunda edición.

Cerramos de manera definitiva las plazas, subimos el precio a más del doble, es el mejor momento, sobre todo si te preparas en este año 2025, sino también porque luego va a estar más caro, es pago único, durante dos años para todas las etapas y especialidades, nuestra formación más completa, más al grano, vas a aprender a programar con ejemplos de situaciones y unidades didácticas desarrolladas, también ejemplos de buenas innovaciones por presidentes del tribunal, entonces vas a sonar muy realista, tienes módulo de maquetación para mejorar tu documento y para mejorar tus materiales, tienes milo conductor desarrollado, tienes un montón de aspectos y detalles que te dan muchísima nota, así que me encantaría verte dentro antes que cerremos plazas hoy a las 11.59 y si no, pues bueno, pues seguirás viendo estos vídeos más cortitos pero que también te van a aportar. Segundo punto importante dentro de la situación de aprendizaje es que tienes que pensar de qué forma tu área mejora el contexto, es decir, programar desde el contexto, ya sabes esa metodología cocomea, contexto, criterios, objetivos de aprendizaje, metodología, evaluación y atención a la diversidad, lo más importante es el contexto.

Piensa en esos aprendizajes servicio, no es lo mismo que tu alumnado aprenda a hacer una carta, que esa carta sea para motivar, para inspirar, para ayudar a los más desfavorecidos, a niños, niñas que están en el hospital, a ancianos que se sienten solos, etcétera, etcétera. No es lo mismo aprender a comunicar para hacer una exposición y que esa exposición muera en el aula, a que esa exposición o ese trabajo persuasivo a nivel oral sirva para comunicar al resto de la comunidad educativa de que tenemos que mejorar en cuanto a reciclaje o sostenibilidad o le tenemos que acercar nuevas formas de ocio saludable, pues la película ya cambia. En definitiva, el aprendizaje servicio no es únicamente fuera del contexto escolar. Dentro del marco educativo también puedo hacer un servicio a la comunidad mejorando el centro educativo, como hemos visto en el proyecto Cicerone, que se llama en escuelas catalanas, donde un conjunto de alumnos tiene la responsabilidad de guiar a esos alumnos que vienen nuevos, que desconocen el idioma, que no conocen el instituto, que no conocen el colegio, y ellos les guían y les hacen ver lo que pueden hacer dentro del instituto, lo que actividades hay, cómo se pueden desarrollar en el patio, cómo pueden utilizar la biblioteca, etcétera. Entonces, piensa a través de tu área cómo puedes mejorar el contexto.

Tercer punto para mejorar la situación de aprendizaje sería el uso formativo de los instrumentos. Si tú usas de manera formativa los instrumentos de evaluación, tu alumnado va a aprender más, tu alumnado se va a implicar más, tu alumnado va a tomar mejores decisiones.