Tras analizar 1500 exposiciones estas son las 10 claves que te dan la plaza 576n5i

Llevo ocho años ayudando a opositores a mejorar su exposición oral.

Llevo ocho años escuchando multitud de exposiciones, analizando multitud de defensas, y hoy lo que te quiero compartir, tras más de mil opositores que han pasado por mis formaciones específicas de comunicación, lo que funciona para que el tribunal te escoja, lo que funciona para sonar convincente, lo que funciona para sonar como un profesional de la enseñanza.

Así que son diez claves que quiero que tomes notas, pero pensando continuamente en cómo aplicarlo para tu defensa.

Las oposiciones de educación son subjetivas, vamos a aprovecharnos para captar la atención del tribunal y conectar emocionalmente con ellos.

Las oposiciones de educación son injustas, lo sabemos, pero en vez de quejarnos, somos personas que nos ocupamos.

Así que vamos a ello.

La primera clave es que el entusiasmo debe ser real, no sobreactuado.

A la hora de exponer, tú tienes que transmitirle al tribunal pasión, entusiasmo, y esto no se imposta, y esto parte de una buena programación, parte de una buena defensa.

Si no tienes un mensaje que impacte, si tú no estás orgulloso de las metodologías, de las formas de evaluar, de los materiales, de los recursos, de las citas que has escogido, de las metáforas, va a ser muy difícil que estés entusiasmado a la hora de comunicar.

Así que lo primero que te pido es que ensayes con entusiasmo, pero lo más importante, que cuides tu defensa.

Por cierto, antes de seguir con las nueve claves siguientes, te quiero recomendar que te apuntes de forma gratuita a mi próximo webinar.

Va a ser el segundo de este año sobre comunicación.

Vamos a ver cómo pasar de una defensa aburrida a una defensa que realmente conecte con el tribunal.

Vamos a ver ejemplos de metáforas.

Vamos a analizar los principales errores de los opositores de 2024 exponiendo para que tú los soluciones y dejes huellas.

Son plazas limitadas, así que apúntate cuanto antes y, como siempre, ya sabes que tiene premio el venir al webinar.

Te veo dentro y, lo dicho, vamos a seguir con el vídeo.

Segundo, vocación visible.

A veces esto se malinterpreta.

Digo, se tiene que ver tu vocación a la hora de exponer.

Y el opositor coge y en su introducción le hace ver al tribunal que tiene vocación diciendo la palabra de forma explícita, vocación, yo es que tengo mucha vocación.

Eso es un mensaje manido, eso es un texto vacío.

Lo que le tienes que demostrar al tribunal es que respetas la docencia y que tu vocación, por ejemplo, se ve en tus principios, en tu ética a la hora de comunicar, en tu respeto por la ciencia social que es la educación, basándote en evidencia, respetando la profesión y poniendo ejemplos, respetando a tus alumnos y entendiéndolos más allá del currículum.

Es decir, hacer del centro educativo un lugar donde los niños y niñas, adolescentes, lo que tú des clase, quieran ir.

Entonces, la vocación se ve en eso, la vocación se ve en los detalles, la vocación se ve a la hora de explicar una actividad que te adelantes a objeción del tribunal.

La vocación se ve cuando transmites un aprendizaje servicio concretado en el contexto que has marcado en tu exposición y, en definitiva, se ve con buenos ejemplos.

Y el tercer punto es la credibilidad total, el mostrar autoridad.

Al tribunal no le importa si has trabajado 10 años, si llevas un mes, si no tienes ningún tipo de experiencia docente, si has pasado la primera parte por pura suerte.

Eso al tribunal le da igual.

Lo único que quiere es llevarse cosas de ti en la exposición.

Es elegir un docente que realmente cale y conecte con su alumnado.

Es elegir un docente con proactividad, con pasión y que aporte muchos ejemplos prácticos por minuto de su exposición, siempre con sentido.

Así que puntos como las actividades, como la metodología, tu forma de evaluar, tu forma de aplicar el DUA, los ejemplos que pones de dinámicas de gestión de aula deben estar cuidados al milímetro para que sean reales, para que se puedan aplicar de una manera útil y ágil al tribunal.

En mi caso os lo comenté.

Que entró en la fase final, donde me presenté a la Academia de Oposiciones, cuando estábamos con la exposición oral, entró la directora.

Y la directora de la Academia nos dijo que hay ciertos puntos donde la mayoría de opositores suspenden porque suenan poco realistas, porque se hacen un lío.

Y uno de esos puntos era la evaluación y otro era la atención a la diversidad.

Yo me obsesioné con que no me pillase el tribunal por ningún punto.

Y eso pasaba por trabajarlo más que la media.

Así que la evaluación que hice, entender muy bien cómo se evaluaba de manera formativa, pero también preparar un cuaderno de evaluación donde en todas las unidades didácticas, en todas las situaciones de aprendizaje que yo programé en ese año 2017, estaba explicado cómo...