En Avenidas / Gabriela Casenave / Conversatorio sobre “Jóvenes, Escuela Secundaria y Subjetividades” 14243j

Me encuentro acompañado de Gabriela Casenave por el Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales en el marco de lo que va a ser el conversatorio sobre jóvenes, escuela secundaria y subjetividades que surge a raíz de la serie británica Adolescencia y que se va a estar llevando a cabo el próximo viernes 6 de junio.

Gabriela, ¿qué tal? ¿Cómo estás? ¿Qué tal? Buenas tardes, Lucas.

Bueno, un poco de la serie hemos estado hablando, hemos estado hablando con Laura Hoffman, por ejemplo, de la serie, pero antes de adentrarnos ahí yo quiero preguntarte en qué consiste esta actividad, este conversatorio.

Sí, bueno, la idea es justamente elegimos la dinámica de conversatorio porque la idea es poner un poco en relación aquellas sensaciones, lo que piensan sobre todo los estudiantes que están en el ámbito de la formación docente, pero también todos los interesados en el área educativa acerca de lo que está pasando con las realidades adolescentes y cómo eso se cruza con las propuestas de la escuela, más que nada.

Bien, perfecto.

Yo quiero preguntarte por qué se plantea este conversatorio a partir justamente de la serie Adolescencia.

Sí, bueno, la serie Adolescencia hizo bastante ruido en el momento en que salió hace unos meses ya y bueno, se trajo a colación acá en la universidad, sobre todo en lo que tiene que ver con el departamento, lo que nosotros hacemos con lo que es el ámbito educativo, cómo la escuela y las propuestas escolares están dando respuesta o no a las necesidades, los intereses y las búsquedas de los adolescentes, todo lo que tiene que ver con el atravesamiento de las redes sociales y cómo los estudiantes de la escuela secundaria construyen ahí todo un mundo simbólico aparte de la escuela, a veces paralelo a la escuela, hizo que nos empezáramos a preguntar acerca de eso y nos parecía necesario reflexionar con los parecidos que tenemos, los encuentros con la temática de la serie y también con las diferencias.

Bien, ahí justamente yo quiero consultarte sobre qué paralelismos o mejor sí, qué similitudes se encuentran justamente con esta serie que es británica en relación a si se quiere la actualidad a nivel local.

Sí, bueno, hay algunos desencuentros, primero digo, tienen que ver con dos sistemas educativos completamente distintos o bueno, con muchas diferencias, ¿no? En realidad nosotros tenemos algunos puntos a favor como lo que tiene que ver con el desarrollo de la ESI, que es uno de los ejes que se van a plantear en el conversatorio, la ley de educación sexual integral, que produjo acá que haya otros debates, digamos, lo que tiene que ver con masculinidades, con identidades juveniles, pero más allá de eso sí hay cosas en común que, como te decía, nos llevaron a reflexionar también en el ámbito educativo respecto a lo que produjo la serie, ¿no? Como un boom de discusiones y demás.

Sobre todo lo que tiene que ver con esto que te decía antes de la vida de los adolescentes en las redes sociales, ¿no? Y cómo se configuran subjetividades y todo un mundo simbólico que para ellos es una vida real, ¿no? Más allá de las relaciones físicas que puedan tener con otros.

Bien, yo quiero consultarte cómo se viene trabajando, ya sea desde el Departamento de Educación, como quizá en el ámbito educativo general, con el tema de las redes sociales.

¿Hay alguna forma de tratar, de prevenir, si se quiere, algunos excesos? Sí, hay, bueno, diferentes aproximaciones, ¿no? Pero digo, desde las políticas educativas lo que se hacen son búsquedas de guías de tratamiento, de lo que tiene que ver con el uso pedagógico de los celulares en principio, de los dispositivos, y específicamente de las redes sociales.

Lo mismo se hizo en ciertas guías y tutoriales respecto a la inteligencia artificial.

La idea es no descartarlo, sino poder aprovechar esos usos, esas aplicaciones que hacen los jóvenes en la vida cotidiana de las escuelas, ¿no? Pero bueno, particularmente para nosotros, en el departamento, también desde lo que tiene que ver con el núcleo de investigación, nosotros trabajamos con la temática de las prácticas participativas, significativas de los jóvenes, y mucho de lo que tiene que ver con la significatividad hoy en día pasa por las redes sociales.

Entonces, particularmente para nosotros, también hay una necesidad de mirar eso en términos reflexivos, ¿no? No dejarlo pasar como una cosa más.

Bien, perfecto.

Yo quiero consultarte sobre quizá cuáles son los principales problemas, obstáculos o desafíos también a trabajar dentro del ámbito educacional en lo local.

Bueno, yo creo que hay una cuestión, esto en términos personales, pero también de lo que hemos leído y discutido en los últimos tiempos, ¿no? Con las problemáticas que han ido surgiendo a nivel local, que tiene que ver con la posibilidad de trabajar interdisciplinariamente y el potencial de trabajar interinstitucionalmente también, ¿no? Es algo que se está planteando bastante en los últimos tiempos, que es que la escuela por ahí tiene herramientas, pero a veces no son las suficientes para poder abordar la complejidad del contexto actual.

Para los adolescentes y para los docentes y las gestiones también.