La PREGUNTA más TEMIDA del TRIBUNAL 2j74m

La pregunta más temida del tribunal tú has trabajado porque no lo parece y obviamente no debe hacer esta pregunta de forma directa pero es posible que lo piense y si piensa que has trabajado en plan negativo es decir que te hace la pregunta porque se nota que no has trabajado obviamente que no tiene ningún tipo de experiencia lo seguro es que te ponga mala nota y ojo no te estoy diciendo que si te hace esa pregunta de forma directa es que vayas a suspender sino que entiendas cómo hacer realista a tus actividades independientemente de tu experiencia y eso vamos a ver en el vídeo de hoy porque yo esto lo he visto en diferentes años de convocatoria que en el momento que el opositor no suena real su propuesta no se adecua con su grupo clase por ejemplo lleva una serie de actividades que son imposibles para unos alumnos de infantil para unos alumnos de primer ciclo o incluso para unos alumnos de primer ciclo de secundaria no sabe cuál grupo clase entonces el tribunal dice parece y se nota mucho que este chico no trabajan no va a valorar tu experiencia docente va a valorar el tiempo que esté frente al tribunal y le hagas convincente tu propuesta también algo que tienes que tener muy en cuenta ahora vamos a ver tres soluciones para que esto nos pase de hecho este es mi objetivo pero tienes que tener muy en cuenta tanto en un supuesto práctico como en en tu programación como en tu situación de aprendizaje que tienes que concretar tu alumnado neae porque porque imagínate que te pones delante del tribunal dices que tienes un alumnado tea no lo vuelves a mencionar y ya sabes que un alumno tea es un trastorno y ese trastorno indica que cada alumno es diferente yo he tenido en el mismo curso tres alumnos tea y cada uno tenía sus peculiaridades tenía sus necesidades sus intereses entonces lo tenemos que concretar lo dicho qué pasa que de forma general tú dejase la apnea el tribunal se imagina cómo es su tea tu plan es una actividad y como no has concretado esa diversidad piensas que es realista y el tribunal dice este chico no ha trabajado nunca con un tea y es por culpa tuya porque no has preparado el contexto como toca así que siempre el acné que llevemos tenemos que contextualizar o tengo un alumno tea que tiene dificultad a la hora de comprender y por eso va a llevar una tablet puede utilizar equis aplicación además no se tiene le gusta equis cosa tiene dificultad para relacionarse por eso también va a utilizar un sistema de comunicación como lo dejas claro y con una serie de frases que igual te ocupan treinta treinta y cinco cuarenta y cinco dos segundos lo haces muy real pero no de espía que se hagan la pregunta en negativo este chico esta chica trabajado porque no lo parece y ahora vamos a las soluciones con tu apnea neae demuestra posibles adaptaciones que tienes imagínate un alumno con trastorno de atención y pides que se haga un trabajo de un examen que tiene que estar un elemento una hora desarrollando respuestas porque no tienes en cuenta una pequeña base orientación para que sepa cómo actuar y cómo afrontar un examen porque no haces algún tipo de descanso activo por qué no hablas de una posible crisis que pueda tener este alumno y como la solucionas porque a la hora de hacer grupos no diesen cuenta este alumno que quizá es más caótico con otro dentro de su grupo que es más ordenado y tiene quizá está por encima del percentil y que esa ayuda se valore pues eso es lo que realmente hace sonar más convincente la segunda es que dibujes problemáticas por ejemplo yo llevo la gamificación y voy a hablar de beneficios y posibles problemas que podemos encontrar frente a esa metodología porque un docente no pienses que aplica una metodología y le va todo bien si tú te pones delante del tribunal de nuevo hablar de la gamificación le dices problemáticas que tienes con la amiga ubicación y como la solución a pues va a decir mira un docente que esto no es una utopía como hemos visto en otros opositores que han metido la pata que han querido reinventar la rueda han llevado gamificación es cooperativas con aprendizaje servicio con evaluación formativa con ocho instrumentos y ha acogido al tribuno había dicho esto no tiene ni pies ni cabeza ni menos en ocho sesiones entonces llevar la gamificación y uno de los problemas de llevar continuamente la gamificación es esa motivación extrínseca en donde el alumno sólo actúa por mera recompensa entonces lo contemplas y dices habrá momentos de cooperación donde no se recompense de forma externa si no va a haber una serie de cualitativos par la que el alumno mejore y ya estás viendo la problemática ya estás también dando lugar a que no estás todo el año programando en gamificación y te aseguro que el tribunal así te va a comprar mucho mejor la propuesta por cierto el otro día contestamos todas las dudas del curso programa para sacar nota si te interesa