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Jorge Delgado: "Un director puede triplicar la responsabilidad de un docente con un complemento de apenas 200 euros" 4o615u
Descripción de Jorge Delgado: "Un director puede triplicar la responsabilidad de un docente con un complemento de apenas 200 euros" 4d5j3t
Jorge Delgado, presidente de la Federación Española de las Direcciones Escolares de los Centros de Educación Infantil y Primaria (Fedeip), representa a unos 4.000 directores en toda España. En la entrevista concedida a La charleta educativa de Magisterio, detalló las dificultades que atraviesa la función directiva en los centros públicos y la urgente necesidad de una profesionalización efectiva y digna. Destacó que Fedeip es una organización "totalmente técnica, únicamente con independencia política", que busca ser interlocutor con el Ministerio y defender una dirección profesional. Como director del Blas Infante de Écija desde hace 17 años, Delgado habló con conocimiento de causa sobre el panorama actual. Reconoció que el cuerpo directivo afronta un problema grave: "Hay comunidades con hasta un 60% de plazas vacantes y los directores tienen que ser, entre comillas, impuestos." A esto se suma una falta de reconocimiento salarial, pues "un director puede duplicar o triplicar la responsabilidad de un docente con un complemento de solo 200 o 300 euros." Aunque el País Vasco ha avanzado en la mejora salarial, con incrementos del 15 al 20% en complementos que pueden llegar a 800 o 900 euros al mes en centros grandes, Delgado señaló que estas medidas deben ser modelo a seguir pero con una base clara: "Hay que definir un modelo de profesionalización y carrera profesional." Profesionalización y liderazgo pedagógico Delgado explicó que Fedeip apuesta por un modelo que contemple un proceso formativo y de experiencia para la dirección. La carrera debe permitir escalar desde tutor hasta director, con competencias bien definidas. Criticó el actual modelo excesivamente istrativo, que limita el liderazgo pedagógico: "No podemos tener un director para todo, sino centrar el liderazgo en la pedagogía." Resaltó que es fundamental que los directores mantengan el vínculo con el aula, para no perder el o con la realidad educativa: "Un buen director no debería perder la realidad de lo que pasa en el aula." Para ello, propuso que la parte istrativa sea asumida por personal de gestión, liberando al director para centrarse en la función pedagógica. Digitalización: equilibrio necesario Sobre la digitalización en las aulas, Delgado reconoció que la pandemia aceleró la incorporación de medios tecnológicos y que las comunidades han mejorado en dotación: "El proyecto que comenzó en 2021 ha producido un cambio importante en las aulas." No obstante, alertó sobre los riesgos de un uso excesivo de pantallas: "Un exceso de pantalla provoca falta de atención y motivación." Defendió que, pese a los avances digitales, la lectura en papel y otros métodos tradicionales siguen siendo "muy importantes" para el proceso de aprendizaje y maduración del alumnado. Señaló también la diversidad del profesorado en cuanto a competencia digital, con algunos muy formados y otros que necesitan mayor apoyo para adaptarse. Por ello, los equipos directivos intentan equilibrar esas necesidades en los planes digitales de los centros. 38e1u
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Y además voy a coger el hilo donde me lo has dejado, porque ahora te quiero preguntar sobre la profesionalización de la función directiva y el cuerpo de directores, que creo que eso ya no te gusta tanto.
Pero bueno, Jorge Delgado es presidente de FEDEIP, recuérdame por favor las...
Es la Federación Española de las Direcciones Escolares de los Centros de Educación Infantil y Primaria.
Y me decías antes que representáis a unos 4.000 directores de infantil y primaria de toda España.
Claro, en FEDEIP están integradas todas las comunidades donde existe una asociación profesional de directores.
Entonces actualmente en el ámbito nacional hay asociación de directores o federación de directores en Galicia, en País Vasco, en Valencia, en Islas Baleares, que hay una federación, hay distintas asociaciones y una federación, igual que en Galicia.
Murcia, Extremadura y Andalucía. Es cierto que también ha habido en Cataluña asociación profesional de directores, que...
Se han independizado.
Se han un poco independizado ellos, ¿no? Ellos nunca han pertenecido a FEDEIP, también porque han tenido diferentes etapas, más activos, menos activos.
Pero en principio la federación, toda aquella asociación profesional inscrita en el registro está en nuestra federación.
Vale. Y hay algunas comunidades donde no hay asociación o federación y les animas, ¿no? Supongo que se crea tuya, ¿no? Claro. Hemos tenido reuniones en diferentes comunidades, en Castilla y León, con unos centros de Valladolid.
Hemos tenido reuniones con Islas Canarias, que también hemos tenido reuniones con diferentes directores y directoras de centros educativos.
Porque, bueno, creo que hoy en día asociarse y estar en una red profesional nosotros lo consideramos como algo imprescindible, fundamental, para la mejora de nuestras competencias, para la mejora de nuestro trabajo. Y que eso al final va a repercutir en el día a día de los centros educativos.
Siempre estamos hablando de centros públicos, ¿vale? De centros públicos. Así que, bueno, contentos porque la última comunidad en su marcha ha sido Extremadura.
Y en dos años tiene más de 200 asociados, que es un ritmo importante. Tiene sus congresos regionales ya. En fin, han cogido bastante.
Y ha surgido de eso, de un grupo de directores que se pusieron en o con nosotros.
Y a partir de ahí hemos ido ayudando y tutorizando un poco desde cómo crearlo, cómo escribirlo y ponerlo en marcha, la estructura, cómo se organiza, en fin.
Creo que la federación es algo muy importante también a nivel nacional para ser interlocutor con el ministerio y realizar su propuesta.
Nosotros somos una federación totalmente técnica, totalmente con independencia política. Esa es nuestra intención desde que nacimos.
Y bueno, está configurada por una asamblea, donde en esa asamblea hay cuatro representantes de cada comunidad.
Y luego una junta directiva que está conformada por un miembro de cada comunidad.
Y ahí hay una serie de cargos, donde actualmente la presidencia recae en Andalucía y la vicepresidencia en Valencia.
En Andalucía, desde donde tú también eres director de colegio. Eres director del colegio Blas Infante de Esija. O sea que has sido cocinero antes que fraile.
Sí. Bueno, llevo ya la dirección 17 años. Llevo 17 años en varios centros educativos. Yo soy diplomado y licenciado en Educación Física.
Y estaba en el mundo profesional del fútbol y a partir de ahí me llamaron un día que faltaba un director en un centro, bueno, un poco complicado en aquel entonces.
Complicado desde el punto de vista político. ¿Os acordáis del político Gordillo? Juan Manuel Gordillo.
Y nadie quería ese centro. Me lo ofrecieron. Estaba un poco cansado desde el punto de vista profesional del fútbol y decidí emprender esta historia de director.
Muy bien, muy bien, muy bien. Yo tenía mucho interés en tenerte aquí en la charleta porque siempre, es una teoría, ya sea tú que en educación tenemos teorías para todo, ¿verdad? Una teoría de que la mirada que tiene el director escolar sobre los temas, los grandes temas educativos, es muy buena. Tiene la distancia adecuada.
A veces el profesor está demasiado pegado al día a día de su aula. Bastante tiene.
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