DUA 3.0 : 10 cambios a tener en cuenta en nuestras programaciones 3i5l3c

Quiero que sea un video concreto para que comprendas los principales cambios del diseño universal para aprendizaje tres punto cero habéis visto que recientemente ha habido una evolución una actualización de ese dúo dos punto dos si no sabe lo que es el diseño universal para aprendizaje o queréis tener esa base os dejo por aquí arriba el video que grabamos ya hará un año con ejemplos prácticos pero el vídeo de hoy como os digo encarado está encarado a los diez principales cambios que hemos de tener en cuenta para este año siempre digo que si queremos ser un opositor top si queremos ser una docente top debemos estar a la última y estar a la última es acercarle al tribu anal en este caso pues lo que vamos a tener en cuenta respecto al dúo anterior y la primera parte que se tiene ahora muy en cuenta es la identidad la identidad individual de nuestro alumnado porque muchas veces lo que haya vivido a nivel cultural lo que haya vivido a nivel social es decir hablamos de conocimientos previos también pero también hemos de contemplar conocimientos previos culturales sociales en torno de nuestros alumnos marca marca y determina de cara a ofrecer actividades o distintas experiencias entonces a la hora de presentar contenido a la hora de proporcionar actividades esto lo hemos de tener en cuenta que quizá frente a un contenido nuestro alumno puede tener una experiencia traumática o respeto alguna habilidad a desarrollar como puede ser la comunicación oral nos encontramos con alumnos que tiene la autoestima muy baja todo esto lo que es la identidad lo debemos tener en cuenta y quizá en el dua dos punto dos si que lo considerábamos pero no poníamos tanto el foco segundo aspecto ahora nos centramos también en el reconocimiento de los sesgos sesgos de nuestro alumnos sesgos institucionales sesgos sistémicos todo esto enfocado a las barreras del aprendizaje de nuevo se suele tener como sociedad muchos prejuicio ios de cara al lenguaje de cara a los símbolos de cara a los modos de expresión aquí también se tiene en cuenta estos aspectos y en definitiva pues si busca una educación mucho más igualitaria por otro lado se pone de nuevo se enfatiza hacia ese enfoque de colaboración de aprendizaje colectivo interdependencia ya se enfatizaba realmente lo que pasa que se pone más en relieve si nos vamos directamente a nuestras reglas del juego que son las leyes de educación en este caso la lomloe vemos que el diseño de las situaciones de aprendizaje está marcada directamente en enfoques cooperativos es decir nos insta la legislación pon a que alguna de nuestras unidades no haya únicamente aprendizaje colaborativo o colectivo sino que nos hablan de cooperativo por eso digo que es una metodología que hemos de tener muy en cuenta y debemos manejar como docentes también nos habla de reestructuración y este sería el cuarto punto del tres punto cero restrict duración de principios y pautas cambios en los términos y la estructura del propio modelo esos puntos de control que se tenían en cuenta anteriormente ahora se convierten en indicadores y también se habla de las filas horizontales por así decirlo ya no estarán numeradas ni separadas en construcción e interna e internacionalización sino que se presenta como un continuo que va desde hasta agencia como veis también se cambia la forma de hablar para no solo poner el foco en las barreras sobre los entornos de aprendizaje sino también en el entorno de que las palabras crean esa educación y ese aprendizaje quinto aspecto crecimiento emocional y empatía se pone de nuevo relieve o se pone en relieve el crecimiento emocional se nos insta a trabajar como docentes la empatía aquí tenemos el programa ruler de referencia donde sí aparece una emoción debemos etiquetarla donde podemos llevar a cabo el mundo miter para nuestro alumnado se sitúe a nivel emocional y observé cuando se siente competente y capaz de hacer alguna actividad como puede cambiar esa emoción muchos alumnos llegan a la adolescencia y no comprenden lo que sienten y no comprenden por qué lo sienten y lo más importante no comprenden que pueden cambiar las emociones con diferentes actividades o con distintos pensar vientos en nuestra responsabilidad también ese trabajo de educación emocional como como referentes de la enseñanza sexto punto lenguaje centrado en el estudiante esto no deja de ser que que en este caso el tres punto cero nos habla de aprendizaje significativo con otras palabras nos habla y nos pide que utilicemos lenguaje más inclusivo y enfocado al protagonismo del el alumnado pues esto lo debemos hacer como siempre comento en los vídeos y a los distintos podcast intentando fomentar la autonomía es decir que nuestro alumnado tome decisiones