Con esto estás preparado para los casos prácticos en educación física 👉 10 consejos clave 3x1f6r

¿Te gustaría tener seguridad de cara al supuesto de educación física? ¿Te gustaría tener una estructura clara y no titubear frente al problema que te plantea el tribunal? Pues vamos a intentar conseguirlo con este vídeo.

Te voy a compartir 10 consejos prácticos para que puedas afrontar el supuesto práctico con garantías.

Y el primero, yendo directamente a uno de los más importantes, es fijarte en los errores que comete casi todo el mundo.

Y el error dentro de educación física es hablar de juegos, hablar de actividades, hablar de situaciones de aprendizaje sin justificar nada.

Es decir, centrarse, como hace un monitor de ocio y tiempo libre, en divertir, en palabras o juegos que suenan bien, pero en ningún momento se tiene en cuenta el diagnóstico del grupo clase.

Hemos de saber que nosotros individualizamos la enseñanza, por lo tanto, no planteamos juegos y retos cooperativos a la virulé.

Planteamos desafíos cooperativos dado que nuestro grupo clase no tiene cohesión grupal y esto impide que aprendan todos juntos.

O dado que hay violencia, o dado que, frente a otras experiencias competitivas, el grupo clase ha tenido problemas.

Lo que sea, pero contextualiza.

Si ya el supuesto práctico te dice cómo es el grupo clase, esto ya lo tienes, pero en este caso, te tengo que decir que si quieres sonar como un profesional de la enseñanza, necesitas siempre contextualizar tu propuesta, cómo inciden directamente esos juegos, esas actividades, para que tu alumnado salga mejor de lo que ha empezado a través de la educación física.

Por cierto, hemos mejorado la preparación.

¿Qué quiero decir esto? Que ahora, para que nos conozcáis más de cerca, no solo te damos un tema de muestra, sino que te damos un supuesto práctico resuelto para que veáis cómo planteamos los supuestos.

Te lo dejo en el comentario fijado, tanto tema de muestra como supuesto resuelto de primaria como de secundaria.

Lo tienes todo en el comentario fijado.

Así ves cómo tenemos la estructura y tienes esas ideas.

Y si te quieres preparar con nosotros, ya sabes que durante este mes aún puedes reservar tu plaza sin matrícula.

Preparamos todo desde el estudio, acabando en la exposición, obviamente pasando a los supuestos prácticos, que tenemos dos profes específicos de supuestos prácticos, también programación, que te damos una de base, situaciones de aprendizaje y temas.

Absolutamente todo lo trabajamos, correcciones en menos de 24 horas.

Coge tu plaza cuanto antes para todas las comunidades y nos vemos dentro, que estoy seguro que estos años van a haber muchas plazas de educación física.

Segundo consejo, necesitas tener un índice adaptable a cualquier supuesto, donde en primer lugar plantees el diagnóstico, es decir, qué le ocurre a tu grupo clase, cómo es, y el diagnóstico puede ser que no coopere, el diagnóstico puede ser que sea sedentario, el diagnóstico también puede ser que sea un alumnado muy diverso, el diagnóstico puede ser que tengas ciertos alumnos con dificultades, el diagnóstico también te lo puede dar tu espacio.

En mi caso, uno de los supuestos prácticos era que no teníamos el patio para realizar actividad física y por lo tanto necesitamos utilizar un sitio colindante.

Entonces yo empezaría por el diagnóstico.

Yo dejaría muy claros los objetivos de mi propuesta y en base a eso desarrollaría todos los elementos curriculares, me metería a metodologías, a la sesión o a la situación o a la progresión que me planteen y un cierre en alto, siempre y cuando respetando todo lo que me pide el supuesto.

Recordad que no hay una guía, una estructura base para hacer ese supuesto práctico.

Lo más importante es contestar el enunciado y absolutamente todo lo que te pida, aunque esté supercargado, no tienes que hacer menciones específicas.

Os lo he dicho en otras ocasiones, hay muchas veces el supuesto práctico actúa de filtro y os vais a encontrar un supuesto superamplio donde te piden o donde hay muchas casuísticas.

No hace falta que contestes absolutamente todo, pero sí que hagas mención, aunque sea un poquito a cada cosa.

Hablo de que tienes tres alumnos NAE, que también el contexto, como en mi caso, tienes un entorno desfavorable y además te piden un contenido en particular y además te piden que utilices dos instrumentos de evaluación y además una progresión.

Tienes que contestar todo, pero no todo es igual de importante.

No se te pueden ir tres folios en adaptar tu propuesta a ese alumno NAE, pero sobre todo ese diagnóstico.

Imagínate que en el caso hay agresividad dentro del aula, pues tú enfócate en tu propuesta para regular a nivel emocional.

O el diagnóstico de tu grupo clase es un alumnado desmotivado, bueno, céntrate en la cooperación, céntrate en una gamificación, céntrate, en definitiva, en esa flexibilidad que tanto impera en la educación.

Entrenar. Necesitas entrenar ya los supuestos.

Hablamos de simulacros, pero tú no estás haciendo simulacros.