Cómo hacer que el Tribunal te escuche (y te lea con atención) 16155g

Cómo hacer que el tribunal te escuché cómo hacer que el tribunal te lea con atención porque si depende de ti ellos están obligados a estar presentes pero no a escucharte eso depende más de ti que de ellos si no cuidas tu situación de aprendizaje y tu discurso desconectaran si suenas como todos desconectaran si llevas párrafos memorizados palabra por palabra desconectaran y esa desconexión se verá reflejada en tu nota y te cuento esto acordándome de un compañero de academia memorizado ornato igual se formó en algún centro de m e memoria de esos que hay un trabajador incansable sacrificó su vida el año de oposiciones se sabía su discurso palabra por palabra cronometrado teníamos una hora el tardaba cincuenta y ocho minutos lo había ensayado decenas de veces el resultado un cinco raspado él no lo entendía dijo todos los ítems que tenía el tribunal hizo caso a la academia hecho más horas que nadie que ocurrió sonó enlatado decía aquí innovaba pero no lo ejemplificaba habló en exceso de legislación y aquí una enseñanza clara no todo es esforzarse va de esfuerzo inteligente y sí que te quiero acercar una aplicación práctica para solucionar esto y es la regla del ochenta veinte el ochenta por ciento de tu tiempo y ahora hablo de exposición el ochenta por ciento de tu tiempo ejemplificando propuestas prácticas explicando metodologías actividades rutinas y el veinte por ciento restante hablando de legislación de párrafos quizá más genéricos y aspectos más teóricos que es posible que digan el resto de opositores pero no puedes llegar al tribunal y ponerte delante de ellos y si tienes una hora estar cuarenta y cinco minutos soltando generalidades soltando aspectos que puedes decir tú lo puede decir una inteligencia artificial lo puede decir cualquier persona se te tiene que entender a nivel práctico se te tiene que ver porque es la parte donde más así que puedes lucir como docente se tiene que ver cómodas clase como innovas pero no decir que voy a llevar aprendizaje cooperativo sino que se vean tus actividades se vean tus agrupaciones se vea además como conéctate fueron muy concreta con la legislación se vea como evalúe se vea cómo aplicas en concreto las medidas dua para que ese aprendizaje cooperativo sede y esto de verdad también se puede hacer en los temas obviamente los temas no puedes desequilibrar en beneficio de la práctica y decir que un setenta por ciento de las palabras tienen que ir encaminadas a propuesta práctica porque no porque sí que es cierto que en torno a un setenta setenta y cinco por ciento tienes que cubrir todo lo que marca la epígrafe si te habla de conceptualización si te habla de clasificaciones si te habla la aplicación práctica has de responder lo que te marca los epígrafes ahora bien ese treinta porciento ese veinticinco porciento de esencia docente tiene que estar plasmado en el tema es decir que el tribunal cuando lea tu tema hostil tú lo tienes que leer se vea tu propósito didáctico se vea cómo vas a llevar de forma práctica ese ese tema en cuestión se ve incluso citas se ble se vea libros de la manera más concreta posible tú piensa continuamente tu competencia piensa sé que mucha gente dirá citas pero no todo el mundo será tan concreto con la cita mucha gente hablará de metodologías activas pero cuántos expertos y especialistas habrá del tema mucha gente lavará el tema a nivel conceptual pero cuántos sabrán llevarlo a los diferentes ciclos en los que programas o incluso hacer una conexión del tema con la situación de aprendizaje o tu forma de programa así que te pido que no te esfuerces tanto iter fuertes de manera inteligente que empatices con el tribunal e inviertas tiempo en sonar distinto pero con sentido y sobre todo cuando estés delante del tribunal calcules el tiempo que vayas a estar y cada minuto suenes como un profesional de la enseñanza espero que te haya aportado agradezco mucho que te suscribas a ver si llegamos a treinta mil suscriptores y como siempre esa manita arriba nos vemos mañana un abrazo