3.63.- Inmaculada González y Mª del Carmen Grau_Innovación Educativa 1b1xn

Bienvenidos y bienvenidas a un nuevo episodio de walk conocimiento compartido hoy vienen a compartir conocimiento con nosotros inmaculada gonzález y carmen grau que son profesoras de derecho mercantil y derecho del trabajo y de la seguridad social respectivamente vienen a hablarnos de un proyecto de innovación educativa que se titula el derecho del revés el esperado cambio metodológico empezamos contigo inmaculada muchas gracias por estar aquí muchas gracias a ustedes empieza por contarnos si quieres quienes integran este proyecto innovación educativa este proyecto lo integramos uno quince profesores de distintas university de la universidad de las palmas de gran canaria de la universidad de la laguna y de la universidad de castilla la mancha somo algunos profesores funcionarios otros somos profesores contratados y profesores investigadores pre y post doctorales me gustaría insistir que algunos de ellos están iniciando en la carrera universitaria convenio docendi porque son predoctorales algunas doctoranda de nuestra universidad que han iniciado justamente este año sus primeros sus primeras clases y para nosotros ha sido realmente una una verdadera satisfación que lo haya han hecho justamente con este con este proyecto somos profesores de distintas áreas de conocimiento con carácter multidisciplinar tenemos el área de derecho del trabajo y de la seguridad social derecho mercantil derecho constitucional de derecho civil y de derecho internacional privado hemos intentado entre todos y cada uno realizar un enfoque en el que pongamos al estudiante en el centro del del de la concepción del del estudio nosotros hemos partido de un enfoque tradicional siempre es decir el derecho siempre se ha visto esto como una cosa absolutamente conservadora algunos de nosotros llevamos tiempo haciendo intentos por modificar lo que era el estudio del derecho con con distintos éxitos lo que hemos hecho este año es decir bueno pues aquellos intentos que hemos ido consiguiendo aquellos elementos que habíamos ido introduciendo poco a poco en nuestra disciplina vamos a enfocarlo vamos a ver cómo lo hacíamos de forma común en nuestras disciplinas intentando que además y sobre todo lo olvidemos también en la evaluación y ese ha sido nuestro éxito no solo conseguir realizar un enfoque de la docencia del dere hecho de una forma mucho más dinámica en la que el estudiante fuera el centro de su propia formación en la que el estudiante involucrada de manera que el profesor bajara un escalón para ser más un director de orquesta un factor dinamizador de forma que el estudiante fuera a la vez un factor más integrador una persona que esté involucrada mucho más siguiendo la labor que ese director de orquesta le va marcando sino que además ese propio estudiante viera día a día como aquella labor que iba realizando fuera o podía verse con el resultado de su evaluación ese ha sido el gran éxito a mi juicio del proyecto que nos habíamos marcado en que se traduce en el planteamiento metodológico innovador que ustedes quieren introducir en este proyecto pues nos hemos planteado dos cosas primero dejar atrás lo que era la clase magistral en la que el profesor comunicaba básicamente conocimientos al estudiante de forma absolutamente pasiva y el estudiante dejaba el rol pasivo de co copiar una serie de conocimientos que luego memorizaba me van a permitir la expresión vomitaba el día del examen para intentar dinámicamente trabajar con sus iguales siguiendo obviamente siempre la dirección del profesor o del profesor en este caso para de una forma siempre conjunta con sus iguales y siempre de una forma crítica empezar a ver el derecho de una forma absolutamente novedosa el derecho no se aprende el derecho no se memoriza el derecho