Videoclase Práctica IV y Residencias - 29 de marzo de 2021 Parte 2 211r2x

La mujer abajo el proveedor ley de si si no se están de nuevo todos conectados pero habíamos quedado en el planteo de y qué entendemos por esto de recorte de una práctica de un episodio de clase entonces recapitular la intención es es recorten aquel momento en que tuvieron algún margen de decisión sobre su enseñanza así no ha podido diseñar una propuesta didáctica y llevarla adelante toda la elaboración de recurso didáctico de acompañamiento un estudiante de tratamiento de algún tema en particular de estar en una reunión de este tipo de videollamada planificando cosa trabajando más puntualmente concierto seguimiento a estudiantes todo serían recortes una práctica ustedes pueden tomar eso como experiencia narrar pero recuerden que nos llamamos práctica docente a solamente una decisión de diseño del profesor aquello que quizá ser mi propósito sino que llamamos recorte una práctica a quién soy yo interpreto que paso que hicieron mi estudiantes como respondieron a la propuesta si le fue bien si le fue mal se necesitaron más ayuda y youtube que plantearme entonces todo eso es una práctica no se queden yo soy conversamos con los profesores víctor y guadalupe de que también una práctica necesariamente tiene que ser ex exitosa puede ser una práctica que fue problemática y tan problemáticas que me dejó más dudas interrogantes que respuestas entonces eso también ustedes pueden comentar acuerdo con varios varias conversaciones el año pasado contrabando difícil que era sostener el trabajo a lo mejor con con tres o cuatro estudiantes que los demás llevaban las actividades a la institución y había que ir a buscar de ahí que costaba sostenerlo la continuidad bueno todo eso también forma parte de lo que les pasa austria y también es conocimiento de las prácticas porque nos está mostrando el panorama hoy y como impacto toda esta cuestión de la distancia y la enseñanza a distancia entonces es importante que tenga en cuenta que no quiere decir que estamos pidiendo práctica descuenten experiencias color de rosas sino prácticas con toda la complejidad interpelación de prensa palabra que algunos no entendían todas aquellas prácticas que no están y generando más pregunta quizás que respuesta entonces también pueden ser considerado y hay en la guía tres forma en que podamos recortar esas prácticas la primera forma es tomar por ejemplo usar el matemático quizás lo el profesor tutor orientador me pidió que prepare un recurso didáctico para enseñar los sectores de pita ahora digo algo muy al azar no recuerdo ahora los temas puntualmente y la búsqueda de recursos de actividad de formas de comunicación de actividades el trabajo que tuvieron que hacer con el objeto de saber matemático para que se ha enseñado puede ser el recorte de una práctica vamos bien bien puede ser que es eso seguro les pasó todo porque todos tuvieron que tomar alguna decisión respecto a cómo hacer más aproximar más un saber matemático a los estudiantes cuando la comunicación no eran las de la presencial y sino que era todo eso puede ser después hay otra forma de recorte que dice prácticas de enseñanza y evaluación puede ser que a lo mejor no toman puntualmente el trabajo con un contenido matemático sino que cuentan alguna experiencia en enseñanza evaluación estoy pensando por ejemplo la experiencia que contabilicen la de como tuvo que armar una propuesta de trabajo común nos hicieran paralelo acompañando acompañándola estudiante en particular aquellos que tienen más dificultades bueno eso puede ser una experiencia también a contar entonces hay podrían tercería el recorte de una práctica sería duda ese esa ese diseño y esa especie de experimentación que se fue generando para acompañar en el aprendizaje a ciertos grupos de estudiantes que a lo mejor estaban rezagados que no podían