Cómo PROGRAMAR mejor en 10 minutos ✍🏼 Buenas situaciones de aprendizaje en 2025 4c1q6d

Vamos a ver qué cinco ingredientes ha de tener una buena actividad porque no se trata únicamente que hagas tu unidad didáctica marqués ahí las actividades que te hayan dicho en la academia o cojas actividades de internet de instagram de muchos likes sino se trata de demostrarle al tribunal que eres un profesional de la enseñanza y esto pasa por cubrir estos puntos que te voy a compartir ahora mismo antes de seguir con el vidrio ya sabes que hemos empezado el mes de la programación de manera oficial ayer fue la primera clase si aún no la has visto te lo dejo en el comentario fijado que te apuntes a nuestro mes de la programación y lo más importante ayer presentamos nuestra nueva formación programa para plaza uno oferta irresistible es decir a un precio que no se va a volver a repetir de hecho el lunes sube de precio es una formación enfocada en que acabes el año teniendo la programación y las unidades didácticas hechas verás que está a un precio irrisorio pero lo dicho solo va a durar durante estos días este precio vamos a hacer diferentes subidas de precio y cómo sabe al ser y al estar dentro de la lista prioritaria pues tenéis esa prioridad por el precio más bajo lo tienes en el comentario fijado echar un vistazo porque merece mucho la pena seis módulos prácticos concretos programación evaluación de tres punto cero innovación situaciones de aprendizaje y muchas clases en directo que vamos a hacer en diciembre de hecho diez clases para ser más concretos aprovecha porque esta oferta no se va a volver a repetir dicho esto vamos directamente con la primera característica y es que estas actividades tienen que estar vinculadas con el currículum que que es estar vinculadas con el currículum es únicamente decir la relacionó con la lomloe la relación con el real decreto tengo que ir un pasito más allá sobre todo de cara a hablar del decreto o de la propia orden si estás en andalucía es decir yo tengo una actividad de evaluación que sé que está conectada con un objetivo de aprendizaje y a su vez supeditado a un criterio de evaluación y le hago ver al tribunal que esa actividad de evaluación es de referencia porque reúne un criterio reúne un par de criterios y de esta forma se que estoy programando en función de estos criterios de evaluación así que todas las actividades tienen que estar conectadas de una manera u otra con objetivos de la programación con criterios de evaluación y por encima con competencias clave segundo aspecto que toda la clase la pueda ah hacer estas actividades es decir no se trata sólo de plantear actividades que quede muy bien que de muchos likes como hemos dicho en otras ocasiones sino también aplicar el tres punto cero aplicar el andamiaje aplicar una serie de progresiones adecuadas aplicar los diferentes principios del tres punto cero para que para que quizá el alumno que es está la izquierda de la campana de gauss el que está la derecha e incluso que el que está dentro de la campana lo pueda hacer lo pueda hacer eh incluso el alumno que necesita más estímulos puedes tener un nivel más alto y el alumno que necesita más ayuda pues de igual manera intentar promover dentro del grupo clase esas sinergias positivas tercer aspecto importante dentro de las actividades que cada actividad tiene que tener conectada un instrumento de evaluación y esto al final podemos utilizar un mismo instrumento para las diferentes actividades pero lo que no podemos hacer es no evaluar las actividad y ojo no estoy hablando de calificación estoy hablando de evaluar imagínate clásica actividad de evaluación que se da un debate entre los alumnos por diferentes grupos que instrumento evaluación voy a utilizar para verificar si los criterios de evaluación annex anexionados a esta actividad se han cumplido pero tengo que tenerlo una lista de contra una rúbrica porque de esta forma el tribunal sí que va a contemplar que esas actividades de evaluación tienen esa relación directa así que las actividades que yo presenté tienen que estar conectadas con los instrumentos por último si es completa es decir si es una actividad como en este caso he dicho un debate también dar pie a que esa misma actividad se va a volver a hacer quizá con alguna mejora con alguna progresión con algún avance algún matiz se va a volver a hacer para que se cumpla esa evaluación formativa es decir si ese debate nosotros a través del instrumento de evaluación y a través del le vamos a dar una serie de mejoras al alumnado cuándo va a volver a hacer un debate para que esas mejorarlas pueda aplicar eso es muy importante y por ende las actividades se tienen que volver a repetir a lo largo del curso o actividades parecidas para que de esta forma se den esas oportunidades de mejora y esto lo hilo con el último punto de lo que a de c cumplir una buena actividad que también no en todas pero las actividades de referencia en las actividades de evaluación incluso en los productos finales dejar momentos para que el propio alumno se auto evalúe o para que el propio alumno cuando haga el debate siguiendo con la analogía puede tener pueda tener una pequeña base orientación para saber cuál es los cinco pasos que debe cumplir para que se dé ese buen debate imaginar respetar el